贵州医科大学”一评估两认证”评建工作简报
第5期（护理学专业认证专刊）
目 录
一、护理学院召开专业认证工作进展督查会暨教师学习汇报会
二、教务处温小军处长带领我校教师参加护理学专业教育高峰论坛
三、我校召开护理学专业认证工作会议
四、教务处赴护理学院督查指导教学管理工作
五、北京大学护理学院孙宏玉教授莅临我校指导工作
六、教务处与护理学院赴南通大学护理学院考察学习
七、护理学院各班召开主题班会宣传“专业认证”工作
（评建办公室 编撰）
2016年4月10日
学校自2015年始，积极筹备护理学专业认证工作，于2016年4月正式向教育部提出申请对我校护理学专业进行认证，旨在以评促建，提升我校护理学专业建设及人才培养质量。
一、护理学院召开专业认证工作进展督查会暨教师学习汇报会
2015年12月3日，护理学院在南校区5楼会议室召开专业认证工作进展督查会暨教师学习汇报会，会议由护理学院党委书记贾秀英主持，院主要领导、各教研室、各职能部门负责人及教职工参加了此次会议。
会上护理学院各教研室、实验室、各职能科室负责人或老师就近期专业认证工作完成及进展情况进行了PPT汇报，结合各部门的专业特色开展情况及存在的问题等方面提出了下一步的工作思路。护理学技能实验室周谊霞老师汇报了到重庆观摩“首届全国护理学专业临床技能大赛“的情况，护理学基础教研室曾丹老师汇报了参加“贵州省高校中青年教师教育教学创新能力培训学习”的情况。两位老师分别从护生实践综合能力培养和现代高等教育新型教学模式的开展等方面与大家进行了分享交流。
刘志燕副院长对即将实施的2+2教学模式下本科教学计划和教学大纲修订工作进行了督促，要求注重挖掘特色项目，加快推进校级优秀网络课程建设。最后，贾秀英书记做了总结和再次动员，她指出：本科专业认证工作已经进入倒计时阶段，全院各部门老师都应该以积极、饱满、热情的态度投入到准备工作当中，各项工作都应该紧锣密鼓的完成和完善，我们有信心和决心迎接此次的本科专业认证并通过认证，聚大家的力量共筑我校的发展，为护理学院添砖加瓦。
二、教务处温小军处长带领我校教师参加护理学专业教育高峰论坛
2015年12月11日-13日，我校教务处处长温小军、护理学院书记贾秀英和院长李海洋等一行5人参加了在昆明举办的教育部高等学校护理学专业教学指导委员会及全国医学专业学位研究生教育指导委员会护理分委会工作会议暨护理学专业教育高峰论坛。
本次论坛聚焦护理学专业认证及护理硕士专业学位专项评估等热点话题，Dr. Davidson等13位国内外医学教育专家介绍了临床及护理专业认证的国家标准、专业认证有关教学计划、实践教学、师资队伍建设等方面存在的问题和对策以及护理专业硕士学位培养经验等。临床医学专业认证委员会秘书长王维民教授就中国临床医学专业教育标准修订进行了详尽解说，护理学专业教育指导委员会秘书长孙宏玉教授等多位教指委专家就护理学专业认证国家标准制定及护理专业师资队伍建设、教学计划存在的问题及对策等进行了精彩评述。
此外，我校参会教师还利用会议间歇与多家兄弟院校进行了沟通，并分别邀请复旦大学护理学院、南方医科大学护理学院、首都医科大学护理学院、苏州大学医学部护理学院、山东大学护理学院等5所院校专家对我校护理学本科培养方案（修订稿）进行论证。
此次论坛学习进一步明确了我校护理学专业教学中存在的不足及努力的方向，学校管理部门与教学部门在专业问题认知上达成深入共识，对我校护理学专业认证工作起到了极大的推动作用。
三、我校召开护理学专业认证工作会议
2015年12月18日上午，我校护理专业认证工作会议在北校区行政楼六楼连廊会议室召开。会议由附属医院党委副书记、护理学院院长李海洋主持，副校长罗俊以及教务处、附属医院护理部、基础医学院、护理学院主要负责人及全体教职工出席会议，贵州省人民医院、贵州省第二人民医院和新添社区卫生服务中心分管临床教学的负责人应邀参会。
会上，罗俊对教务处、护理学院、各临床教学单位的工作给予了充分的肯定。他说护理学专业认证工作是我校成功更名贵州医科大学之后的三项核心工作任务之一，是一项具有荣耀感、使命感及挑战性的工作任务。校领导及院系领导班子一定要尽最大的努力梳理及完善工作中存在的问题，针对各项工作中的弱项制定完善的方案计划，落实各项工作完成的时间表，合理分工，合理安排，提高工作效率，按时按量完成工作任务，促进护理专业认证工作的如期开展并取得圆满的成功，结出丰硕的果实。罗俊要求大家“必须把本次专业认证工作看做是一场看不到烽烟的战场，积极投入，用心对待，一定要有取得胜利的信心和决心。”
教务处处长温小军就护理专业认证工作的深入展开做了动员和部署。他指出开展护理学专业认证不仅是统一行业内部对护理人才职业素质要求认识的需要，也是我校“十三五”事业发展既定的目标任务，是有效提升我校护理教育教学水平和人才培养质量的重要举措,必须加强领导，全员动员，以高水平通过认证，推动学校临床教学新发展。强调要着重从办学宗旨、人才培养、师资队伍建设、课程体系、教育教学方法、师生科研能力提升、评价体系、毕业后质量跟踪等方面着手，制定工作进度表，启动认证前的各项准备工作；制定《贵州医科大学护理学专业认证2016年度工作方案》，根据《贵州医科大学护理学专业认证背景材料准备任务分解书》的要求，各部门、相关学院及教研室完成相关背景材料的收集、汇总及报送；邀请专家进行指导，查漏补缺、凝炼特色与亮点完成好专业认证申请报告和自评报告的撰写；各部门、相关学院、教研室及领导小组办公室要加强沟通交流，各认证指标任务的完成要落实到人，责任明确到人，建立月例会制度，各学院各部门抽调专人负责背景材料的收集、整理及归档，确保按时高效完成认证工作任务。为便于各教研室工作，温小军还结合护理学专业国家标准拟订了专业认证教研室背景材料目录。
护理学院党委书记贾秀英传达了近日在昆明举办的护理专业教育论坛上护理教指委专家姜小鹰教授所做的“护理专业队伍建设存在的问题及对策”讲座内容；护理学院常务副院长郭永洪传达了此次论坛上护理教指委秘书长孙宏玉教授关于“护理专业认证总结及国家标准研制情况介绍”讲座内容；贾秀英在汇报之后表态：“护理学院全体老师一定以积极饱满的主人公精神，继续查找问题、解决问题，凝练特色。进行再动员、再部署，狠抓落实，共同协作，确保完善各项准备工作。有信心、有决心在学校党委、行政的正确领导下，在有关部门的积极支持下，我校护理专业认证工作定会取得圆满成功。”护理学院副院长刘志燕介绍了近期教学、科研、教改等工作情况，并就目前临床实习、师资队伍建设、两校区办学教学资源和学生住宿等存在的实际困难提出了意见和建议。
来自附属医院、省人民医院、省第二人民医院及新添社区卫生服务中心的临床实习单位领导及教学负责人就各自教学开展情况及我校护生临床实习过程中存在的问题等进行了交流，从规范带教老师制度、督导制度及联络反馈制度等方面提出了建议。
四、教务处赴护理学院督查指导教学管理工作
2016年1月7日，由教务处温小军处长带领，教务处冯广卫副处长、蒋红梅副处长及相关科室负责人一行6人赴护理学院，对护理学院5个教研室及护理学技能实验室教学管理工作进行面对面督查指导。护理学院党委书记贾秀英代表学院对温小军一行表示热烈的欢迎和衷心的感谢。
温小军首先对此次督查意图进行了简要说明。他说，护理学本科专业认证工作作为我校今年工作的重中之重，校领导高度重视，学校责成教务处全力支持协助护理学院完成此项艰巨、重大的任务。各教研室、实验室应严格按照专业认证要求，分解出详细的任务指标，并依照指标要求逐一完善完成。希望通过此次督促指导，促进和规范各教研室今后的各项工作，按要求规范完成各项资料。
随后教务处领导分为3个小组分别深入到教研室和实验室细致查看了解教学管理相关情况，对各教研室、实验室存在的不足及需要改进的地方提出了具体指导意见，检查进行了2个多小时，针对各教研室、实验室存在的比较突出的问题，教务处领导表示将进一步采取有力的措施，与护理学院一起共同努力，力争最快速度克服不足，促进护理学院教学工作的进一步发展。
五、北京大学护理学院孙宏玉教授莅临我校指导工作
2016年3月2日，教育部高等学校护理学专业教学指导委员会秘书长、护理专业认证委员会秘书长、北京大学护理学院孙宏玉教授应邀到我校考察护理专业建设情况，罗俊副校长带领教务处及护理学院全体教师与孙教授进行了充分交流，孙教授为我校迎接护理专业认证提出了指导性意见和建议。
六、教务处与护理学院赴南通大学护理学院考察学习
2016年3月28日至30日，我校护理学院、教务处、附属医院护理部、附属省人民医院护理部、新天社区卫生服务中心负责护临床教学的相关教师一行12人赴南通大学护理学院考察学习。
南通大学护理学院院长李立人教授对我校教师一行表示了热烈欢迎。南通大学护理学院于2015年接受教育部高等学校护理教育指导委员会的专业认证，李院长详细地介绍了南通大学护理学院专业认证建设和检查相关工作，并与教师进行了深入恳切的交流和经验分享。考察期间，我校教师分别由护理学院党委书记贾秀英、院长李海洋带队赴南通大学附属医院、南通大学新城桥街道社区卫生服务中心、南通大学基础医学院机能实验中心、临床技能中心等地进行了考察，重点对临床实习教学管理、社区卫生服务中心教学管理、护理本科专业基础课程整合及形成性评价等进行了学习交流。
七、护理学院各班召开主题班会宣传“专业认证”工作
2016年3月31日报，为确保同学们了解护理专业认证知识，为护理专业认证工作营造良好的氛围。近日，护理学院各班陆续召开“学习专业认证，参与专业认证，为专业认证做贡献”主题班会，大力宣传“专业认证”工作，为迎接专业认证营造良好氛围。
主题班会通过宣讲、PPT展示等形式，向同学们介绍了“护理专业认证”的目的、意义及其认证具体内容等相关知识，引导同学们充分认识到自身在“专业认证”工作中的主体地位，以饱满的精神状态做好迎接和参与到专业认证的具体工作中去，为我校护理专业认证工作做出力所能及的贡献。
通过活动，将学生思想政治教育和护理专业技能培养有机结合起来，积极引导学生自主学习和思考，切实落实护理专业认证相关工作要求，充分发挥“学生为主体，教师为主导”的教育理念和教育模式的作用。
（评建办公室 编撰）
