bat365中文官方网站师资队伍
教师人才资源是第一资源，在我国实施科教兴国和人才强国战略、建设创新型国家的战略机遇期，在国内外人才竞争日益激烈的时代背景下，我院根据学校定位的发展方向，努力实现学校发展和学科建设的阶段性目标，力争建设一支德才兼备、结构优化、精干高效、富有创新精神和国际竞争力的高水平师资队伍。
一、师资队伍简介
我院现有专职教师109人，高级职称33人，占教师总数30% ；博士22人，占20.2%，硕士74人，占70.8%；博士研究生导师4人，硕士研究生导师38人。拥有国际牙医师学院中国区院士（ICD）6名，中华口腔医学会常务理事1人，中华口腔医学会各专业委员会委员10人，常务委员3人，中国医师协会口腔医师分会常务委员1人，中国医院协会口腔医院分会常务委员1人。1人担任贵州省口腔医学会会长，4人为贵州省口腔医学会各专业委员会主任委员。拥有1支贵州省一流教学团队。
近五年，作为贵州省一流专业建设点，承担1项国家级教改项目，2门国家级微课，2门省级金课，2项校级教学成果奖，6门校级网络课程；专任教师共主持各级教改项目57项，获得教改研究经费532.1万元，发表教改论文22篇；共获国家级、省级等教学竞赛奖56项；参编图书著作共计24部，其中教材类3部。承担各级科研项目141项，其中国家级科研项目13项，省部级课题20项。各类科研经费总计1273.73万；发表论文227篇，其中SCI收录论文39篇，中文核心期刊收录论文96篇；获专利84项，其中发明专利3项；获省级科研成果奖二等奖2项。先后完成校企合作项目3项，科研基金及设备价值超过1200万元。
二、师资培养
（一）重视师德教育与宣传
将师德教育摆在教师培养工作的首位，多渠道、分层次地开展以加强社会主义核心价值观教育、理想信念教育、法制教育和心理健康教育为核心的师德教育，同等条件下，师德表现优秀者，在各项评选推荐中予以优先考虑，努力营造公平正义、风清气正的环境条件。建立健全教师违反师德行为惩处机制与问责机制，发挥制度规范约束作用。对违反有关师德规定的教师，依法依规给予处理。
（二）教学常规要过关
1、备课、试讲过关
教学管理职能部门对教师备课定期检查，对教案中问题及时整改，积极参与备课组集体备课。在个人充分备课的基础上，组织集体备课，由担任该课主讲为主要发言者，根据教学大纲要求就教学内容及其组织方法、教学重点、难点、教学方法和手段、教学艺术等展开充分讨论，求得共识。通过试讲及集体备课加强对年轻教师能力的培养，充分发挥老教师的传、帮、带作用。
2、教法过关
课堂教学读、讲、写、练有机结合，体现教为主导、学为主体、练为主线、思维为主功的“四主”原则，讲课效果好，推进高效课堂的实施。坚持主动听课，认真进行交流和总结。积极参加各类示范课、公开课、优质课等竞讲活动。
（三）教研能力有提升
要求我院教师积极参加教育理论学习，制定青年教师培养方案，调动主观能动性，认真开展教学研究工作。每学期撰写教育、教学总结、教学随笔或教学论文，争取在教育教学刊物上发表。
1、定期组织教师进行课程标准、教材的研究。经常研讨教学实际中遇到的问题，通过开展研讨，寻找解决问题的策略，逐步提升解决问题的能力。
2、定期检查、指导教师的备课情况，观察课堂教学发现问题，及时交流，指导改进。
3、组织教师参加教学比赛、讲课比赛等，提供展现自我、激励自我的机会。
4、以教研室为单位定期举行教师学习、工作情况汇报会。
（四）实施青年教师博士化
引导教师结合学科专业建设和发展方向攻读博士学位，提升学历层次，促进青年教师队伍博士化。加大外聘博士生导师作为兼职（客座）教授的力度，为教师攻读博士创造有利条件，每年有1-2名教师脱产攻读博士学位。
（五）支持教师访学进修，提升国际化水平
根据学科专业和团队建设需要，通过政策引导、重点支持、联合培养等方式，鼓励青年教师在职读研、读博、出国或名校研修，提高教学、科研能力和综合素质。同时扩大对外交流，邀请海外专家学者来校交流讲学，支持教师参加国际性学术会议，拓展教师国际视野，提升教科研水平和对外交流能力。鼓励和支持各级专业教师通过访学、专业进修或课程培训等途径进行转型提升。
（六）构建教学考核评价体系
实施《贵州医科大学口腔医（学）院教学奖励办法（试行）》《贵州医科大学口腔医（学）院科技成果奖励办法（试行）》，健全教师教学工作考核评价体系与绩效激励机制，调动和激发教师投身教学科研工作，潜心育人的积极性、主动性和创造性。
（七）发挥职称评审导向，精选优秀人才
坚持贯彻国家和贵州省有关高校教师职称改革精神，严格按照学校教师职称评审条件与办法，发挥职称评审导向作用，把一批基础好、潜力大的优秀人才选拔出来，引导教师潜心教学、用心科研。
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（以上数据截至2022年5月）